교과서의 창의성2 교과서의 창의성·다양성(Ⅳ) 교과서의 창의성과 다양성을 어떻게 구현할 것인가? (Ⅳ) ☞ 「교과서의 창의성과 다양성을 어떻게 구현할 것인가? (Ⅲ)」에서 계속 Ⅳ. 요 약 교과서나 수업활동에서 창의성과 다양성의 개념은 오래 전부터 교육목표 설정의 기본관점으로 수용되어 왔으며 지식기반사회·지식정보화사회의 교육에서는 물론 앞으로의 세계에서는 더욱 필수적인 교육의 가치로 작용하게 될 것이다. 교과서의 창의성·다양성 구현은 동일한 교과목에 대한 여러 종의 교과서를 대상으로 검토될 수도 있고 하나의 특정 교과서 내에서도 논의될 수 있는 사항이다. 그러나 대학입시 준비에 치중하는, 혹은 지식 전달 중심으로 이루어지는 우리나라 초·중등 교육현장에서는 교과서의 창의성·다양성 추구가 그 절대적인 가치에 비해 현실적으로 어떤 의미를 가질 것인지 의심.. 2010. 9. 7. 교과서의 창의성·다양성(Ⅰ) 교과서의 창의성과 다양성을 어떻게 구현할 것인가? (Ⅰ) 요즘 초조한 편입니다. 무언가 얼른 하지 않으면 해야 할 일을 다하지 못하고 말 것 같은, 그런 한 시간 한 시간 하루하루를 보내고 있습니다. 그렇다고 뭘 하는 것도 아닙니다. 신문 한 페이지 읽는 것조차 힘이 듭니다. 그러니까 '우선 이것이라도' 그런 생각으로 정말로 하지 않으면 안 되는 일만 하는 한 시간 한 시간 하루하루를 보냅니다. 오는 9월 7일(화요일), 한국교육과정평가원에서는 "교과서의 창의성과 다양성을 어떻게 구현할 것인가?"라는 주제로 2011년 교과서 검정 체제 개선을 위한 세미나가 열립니다. 그 세미나에서 내가 주제 발표를 하기로 했습니다. 어쩌려고 그렇게 했는지 나도 모르겠습니다. 나에게도 초청장을 보냈는데 그 초청장의 인사말.. 2010. 9. 4. 이전 1 다음
